Asociación Autismo AOPA

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Taller de habilidades sociales y comunicación

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TALLER DE HABILIDADES Y COMUNICACIÓN. En esta actividad del proyecto Una Serranía competenTEA se han trabajado las competencias en estas áreas para entrenar las habilidades necesarias en los contextos de las entrevistas a colectivos, profesionales y empresas: saludos, conversaciones informarles, preguntas recíprocas, dobles sentidos, etc. Con una serie de actividades lúdicas en grupo, ensayamos diferentes situaciones sociales en las que poner en práctica lo aprendido en las terapias individuales.

Esta actividad forma parte del proyecto Una Serranía competenTEA. Las profesiones del presente y del futuro a través de la mirada TEA, subvencionado por Fundación «la Caixa», convocatoria de Acción Social en el ámbito rural 2022

Participación en jornada UMA – REDES – Accesibilidad cognitiva

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El 25 de mayo participamos en la jornada de la Universidad de Málaga – UMA “REDES – RED DE EMPATÍAS SOCIALES”, en la Mesa Participación ciudadana y empatías sociales, donde explicaremos la importancia de la ACCESIBILIDAD COGNITIVA en el autismo  https://eventos.uma.es/74866/section/43474/redes-red-de-empatias-sociales.html

La ACCESIBILIDAD COGNITIVA es la cualidad de los entornos que permite que todas las personas puedan comprenderlos y utilizarlos de forma sencilla.

La accesibilidad cognitiva es imprescindible para que las personas con necesidades de tipo cognitivo puedan participar en la sociedad en igualdad de condiciones.

 

Las barreras cognitivas dificultan que estos entornos o recursos sean compresibles y que todas las personas puedan acceder y disfrutar de los mismos de manera autónoma, eficiente, segura y en igualdad de condiciones.

Las medidas para favorecer la accesibilidad cognitiva benefician a todas las personas, pero son indispensables para las personas con dificultades para comprender y desenvolverse en un contexto determinado. No solo para las personas con TEA, sino también con discapacidad intelectual, personas con bajas competencias de lectoescritura o aquellas que no dominan el idioma.

Para más información: Autismo España – Accesibilidad cognitiva

Esta actividad está subvencionada por la Consejería de Inclusión Social, Juventud, Familias e Igualdad de la Junta de Andalucía con cargo a la asignación tributaria del 0,7% del Impuesto sobre la Renta de las Personas Físicas (Convocatoria 2022).

TALLER DE OFICIOS Y PROFESIONES – Una Serranía competenTEA

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Esta tarde a las 18h programamos un TALLER DE OFICIOS Y PROFESIONES para explorar itinerarios formativos con el objetivo de enfocar el futuro profesional y vital, en el contexto del Proyecto Una Serranía competenTEA, en colaboración con @fundlacaixa – Convocatoria de acción social en el ámbito rural.

En el taller de la semana pasada detectamos qué nos gusta hacer y qué sabemos hacer, llegando a conclusiones vocacionales que, en esta sesión, vamos a cruzar con los itinerarios formativos disponibles, tanto en la formación reglada como en la no reglada. Así, de esta manera, conseguiremos aunar los intereses personales con los itinerarios formativos para ir vislumbrando hacia dónde dirigir nuestro camino académico/ocupacional.

Esta actividad forma parte del proyecto Una Serranía competenTEA. Las profesiones del presente y del futuro a través de la mirada TEA, subvencionado por Fundación «la Caixa», convocatoria de Acción Social en el ámbito rural 2022

Día Mundial de la Atención Temprana – Autismo

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En el marco del Día Mundial de la Atención Temprana, presentamos los materiales divulgativos que buscan sensibilizar sobre las señales tempranas del autismo que ha publicado Autismo España (Señales tempranas autismo).

Detectar esas señales, diagnosticar el autismo e intervenir de forma precoz es clave para apoyar el desarrollo, potenciar las fortalezas y mejorar la calidad de vida de los niños y niñas con autismo y de sus familias.

Los rasgos del autismo aparecen de forma progresiva y sutil en la primera infancia, de modo que su identificación y diagnóstico es, en muchas ocasiones, tardío. Los primeros signos del autismo se detectan habitualmente alrededor de los 12-18 meses de vida de los bebés, tanto desde el seno familiar como desde los contextos educativos. Suelen reflejarse en preocupaciones de las familias como “mi hijo/a no me mira cuando interactúo con él”, “todavía no ha empezado a hablar”, o, en el caso de la escuela, que “no parece interesarse por los otros niños”, etc. Sin embargo, muchas veces no se realizan valoraciones diagnósticas que confirmen o descarten el diagnóstico hasta que los niños/as alcanzan los 3 o 4 años de edad, ya que muchas veces se resta importancia a estos indicadores de alerta sobre el desarrollo y se espera demasiado tiempo antes de hacer las evaluaciones pertinentes. 

La detección de las señales tempranas del autismo es la única puerta de acceso para que los niños, niñas y sus familias accedan a una adecuada atención temprana, que permita realizar intervenciones tan pronto como sea posible. Así se recoge en la Estrategia Española en Trastorno del Espectro del Autismo, aprobada en 2015 por el Consejo de Ministros y cuyo plan de acción está por fin a punto de ver la luz. 

La línea estratégica número 6 prima todas aquellas acciones que fomenten y promuevan los sistemas detección, diagnóstico y atención temprana del autismo, con el objetivo de: 

  • Evitar diagnósticos erróneos  
  • Reducir incertidumbre y favorecer el bienestar de las familias  
  • Ayudar a identificar y cubrir necesidades de apoyo  
  • Proporcionar acceso a recursos, apoyo y servicios que mejoran la calidad de vida  
  • Prevenir problemas futuros que pueden afectar a la salud mental y el bienestar emocional tanto de los y las menores como de sus familias 

Por todo ello, es fundamental que toda la sociedad, pero especialmente los y las profesionales de atención primaria y la comunidad educativa, estén familiarizados/as con las señales de autismo más frecuentes o significativas en cada momento del desarrollo temprano (0 a 6 años), como son: 

  1. La mirada: dificultades para establecer o mantener el contacto ocular o emplearla para dirigir la atención de los demás a lo que resulta de interés. 
  2. Los gestos: uso escaso de gestos comunicativos, no señalar para llamar la atención y compartir o tener dificultades para comprenderlos.
  3. El lenguaje: producción de pocas o ninguna palabra o sonidos comunicativos o uso de palabras o entonación inusuales. 
  4. Intereses restringidos: atención excesiva a algunas actividades u objetos y resistencia a los cambios de rutinas o actividad. 
  5. Procesamiento sensorial: búsqueda activa de estimulación, por ejemplo, con movimientos repetitivos, o reacciones inusuales de atracción o rechazo ante elementos como luces, sonidos o texturas. 
  6. Respuesta al nombre: aparente indiferencia cuando se le llama o falta de respuesta a indicaciones. 
  7. Imitación, juego e imaginación: jugar de forma repetitiva, poco imaginativa, sin ficción o imitación de otras personas.  

Con el objetivo de dar a conocer estas señales a toda la sociedad, y coincidiendo con la celebración del Día Mundial de la Atención Temprana, Autismo España presenta una serie de materiales de sensibilización bajo el título “¿Conoces las señales tempranas del autismo?”. A continuación presentamos el vídeo de sensibilización y el póster resumen:

Fuente: https://autismo.org.es/senales-tempranas-autismo/

Esta actividad está subvencionada por la Consejería de Inclusión Social, Juventud, Familias e Igualdad de la Junta de Andalucía con cargo a la asignación tributaria del 0,7% del Impuesto sobre la Renta de las Personas Físicas (Convocatoria 2022).

Terapia familiar «Compartimos»

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Continuamos trabajando en las TERAPIAS FAMILIARES «COMPARTIMOS» la calidad de vida de las familias. Esta tarde volvemos a tener una sesión de terapia familiar donde abordaremos la conciliación familiar con los momentos personales de ocio, tiempo libre, aficiones, relajación, desconexión, redes de apoyo, pedir ayuda, etc.

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