DÍA MUNDIAL DEL AUTISMO 2026 – Vídeo de sensibilización para centros educativos y actividades propuestas
En el contexto del DÍA MUNDIAL DEL AUTISMO 2026, hemos preparado este vídeo de sensibilización para que los centros educativos lo puedan visualizar con su alumnado y así, con un lenguaje claro, sencillo y visual, entender mejor el autismo. Se lo hemos enviado a los centros como un recurso a su disposición para las actividades de sensibilización que programen para el día del autismo.
ACTIVIDADES PROPUESTAS PARA CELEBRAR EL DÍA DEL AUTISMO (2 DE ABRIL DE 2026) EN LOS CENTROS ESCOLARES.
CUENTO: “CADA UNO DE MIS DÍAS”
ACTIVIDADES PARA CICLO DE INFANTIL:
1. DIBUJA A CAROLA.
Objetivo: El objetivo de esta actividad es la comprensión básica del personaje.
Dinámica: Tras ver y escuchar el cuento “Cada uno de mis días” los/as niños/as dibujarán cómo imaginan a Carola. Se pueden realizar preguntas que estimulen a los/as niños/as a imaginar cómo es:
– ¿Cómo crees que es?
– ¿Qué piensas que le gusta hacer?
– ¿Dónde está Carola en tu dibujo?
2. LAS EMOCIONES DE CAROLA.
Objetivo: Reconocer las emociones del personaje en las distintas situaciones planteadas.
Dinámica: El/la docente recuerda momentos del cuento y los niños eligen qué emoción siente Carola. Ejemplos:
-Cuando todo sigue el mismo orden. Tranquilidad.
-Cuando cambian los planes: Nerviosa.
-Cuando juegan con ella: Contenta.
3. ORDENAMOS EL DÍA DE CAROLA.
Objetivo: Entender el concepto de rutina y la importancia de ésta para el personaje.
Dinámica: Proponer las actividades de Carola de manera desordenada (vestirse, desayunar, preparar la mochila, ir al colegio). Se puede apoyar con imágenes.
4. AYUDAMOS A CAROLA.
Objetivo: Fomentar valores y conductas inclusivas.
Dinámica: Juego de dramatización. Un/a niño/a hace de Carola y otros/as de compañeros/as. Se proponen diferentes situaciones, por ejemplo, explicar las reglas de un juego, invitarla a jugar, avisarle de un cambio…
ACTIVIDADES PARA CICLO DE PRIMARIA:
1. PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN:
Objetivo: Entender la historia así como las características básicas del personaje y sus necesidades.
Dinámica: Se formulan preguntas de manera oral y se fomenta el debate en clase.
Ejemplos:
-¿Qué significa que Carola tenga autismo?
-¿Por qué son importantes las rutinas para ella? -¿Cómo se siente cuando cambian las cosas?
-¿Qué cosas ayudan a Carola en el colegio?
-¿Qué cosas crees que son importantes en su día a día fuera del colegio?
2. “PONERSE EN EL LUGAR DE CAROLA”
Objetivo: Desarrollar la empatía.
Dinámica: Situaciones para reflexionar:
Propiciamos la reflexión de los/as alumnos/as a través del planteamiento de diversas situaciones precedidas por la pregunta “¿qué harías si…?”:
-”¿Qué harías si un compañero no entiende lo que tiene que hacer?”
-”¿Qué harías si alguien se enfada cuando cambian un juego o una actividad?”.
-”¿Qué harías si un/a compañero/a necesita que le expliquen algo varias veces?”.
-”¿Qué harías si un/a compañero/a está solo/a en el patio?”.
3. EL JUEGO DE LAS NORMAS.
Objetivo: Comprender la experiencia del personaje.
Dinámica: Se realiza un juego sencillo (por ejemplo pasar una pelota) y se comienza a jugar. Después, de manera inesperada, el/la docente cambia las reglas del juego sin avisar a la mitad de la clase. Después se reflexiona:
-¿Cómo os habéis sentido? -¿Os ha confundido?
Por último, se relacionan esas sensaciones con lo que cuenta el personaje.
5. MURAL: “EN NUESTRA CLASE TODOS/AS TENEMOS LUGAR”.
Objetivo: Educar en valores y concienciar de la importancia de la ayuda y los apoyos para las personas que lo necesitan.
Dinámica: Los alumnos escriben en post-its o trocitos de papel mensajes de reflexión sobre cómo pueden ayudar a los/as compañeros/as que lo necesitan, qué significa incluir a todos/as… Ejemplos: “Explicar las normas”, “tener paciencia”, “invitar a jugar”, etc.